Activitat 2: Paisatge de llums i ombres

OBJECTIUS:
- Observar, percebre, comprendre i interpretar la comunicació mitjançant les
imatges i les formes del seu entorn natural i cultural i ser sensible a les seues qualitats avocadores, plàstiques, estètiques i funcionals.
- Relacionar-se amb altres persones i participar en activitats de grup, adoptant actituts de flexibilitat, responsabilitat, solidaritat, interés i tolerancia, superant inhibicions i prejudicis i rebutjant disminucions o característiques personals o socials.
CONTINGUTS:
- Sensibilitat davant les manifestacions de la llum en objectes, en la natura i en ambients urbans próxims.
- Exploració dels grisos cromàtics i valors emotius de la llum.
- Profundització en la percepció plástica i visual: entorn, dintorn i contorn. Observació analítica i funcional, observació d’efectes visuals.
- Anàlisi e interpretació d’ilusions óptiques en la relació reversible figura/fons.
- Realització de composicions tenint en compte proporció, escala i ritme.
- Esforç per presentar els treballs de manera neta i precisa.
MATERIALS UTILITZATS:
Del professor:
Fotocòpies de les figures que retallaràn els alumnes damunt cartolines blanques.
Dels alumnes:
Una llanterna, tissores, cutter, cartolina blanca, llàpis, goma d’esborrar i paper celofan de colors.

METODOLOGIA:
El profesor facilitarà als alumnes unes fotocopies fetes en cartolina blanca d’una serie d’elements que degudament retallats configuraràn diversos paisatges.
Els alumnes podrán inventar altres elements i afegir-los a la composició.
Les composicions es faràn per grups de tres. Cada alumne quedarà encarregat d’un tipus de tasca, per eixemple:
- Joan retallarà els paisatges. - Marc retallarà animals i persones. - Alba retallarà els cotxes i altre material urbà.
Quan tot haja estat retallat es procedirà a realitzar diferents composicions damunt de les taules o al terra. Les composicions han de tindre en compte tamany, proporció, llunyanía, apropament, i per damunt de tot, ser llògiques.
Per ultim s’apagaràn les llums de l´aula i els alumnes encendràn les llanternes per il·luminar les seues composicions des-de diferents direccions a fi d’estudiar els efectes prodüits.
A més al final de la sessió hauràn de contestar al següent questionari:
1- Que succeix quan s’apropa la llanterna a la composició? com son les ombres?
Mes obscures i mes nitides.
2- Qué succeeix quan s’allunya la llanterna de la composició? com son les ombres?
Mes clares i difuses.
3- Que succeix quan varia l’angle del raig de llum?. I si es perpendicular a la composició? S’allarguen les ombres o es fan mes curtes. Son només una llínia.
4- Il·lumina la composició amb llum ambiental i amb llum focal. Quines diferiéncies veus?.
Ombres difuses i més clares amb llum ambiental. Nítides i obscures amb llum focal.
5- Dibuixa l’angle en el qual les figures es fan més reconeixibles per la seua hombra.
(espai per que el dibuixen).
6- Il·lumina amb dues llanternes la composició. Quin fenòmen es produeix?
Apareixen dues ombres del mateix objecte.
7- Les ombres tenen “ombra propia”?. I “ombra projectada”?
No. Si.
8- Existeis interactuació entre els elements de la composició? De quin tipus?
Projecció de les ombres d’unes figures damunt altres figures.
9- Fes el recorregut que faría el sol dividint-lo en les hores aproximades des-de que
ix fins que s’amaga. I analitza com van variant les ombres al llarg del día.
(redacció)
10- Amb paper celofan de colors fes proves posant diferents colors en la llanterna. Quines variacions cromátiques observes? Que pasa si barrejes els colors en la mateixa llanterna superposant-los?